暑假期间，人工智能（AI）已成为不少学生完成作业的得力助手，但当AI直接提供答案时，孩子的大脑是否仍在积极思考？AI的应用边界在哪里？

记者近日探访了北京师范大学心理学部脑电实验室，旨在探究如何更有效地利用AI辅助学习。

进入实验室后，研究人员为记者佩戴了脑电监测设备，该设备能实时追踪大脑活动时的变化，如同为大脑安装了一个“动态仪表盘”。

那么，借助AI辅助解题会对大脑产生何种影响？

研究人员设计了一场实验演示。他们选取了两道难度相当的数学题：第一题要求记者独立完成，不借助AI；第二题则由AI直接给出答案，记者只需阅读解题步骤。

实验结果显示，两种做题方式产生了不同的脑电图谱。北京师范大学心理学部副研究员王延培指出，记者使用AI获得答案时，Beta1波占比为15.84%；而独立解题时，Beta1波占比则上升至16.04%。尽管数据上的差异看似微小，但在个体样本层面，这种区别是显著的。

这意味着，当记者独立思考解题时，大脑处于更活跃的状态，有助于培养专注力。而当AI直接提供答案时，整个解题过程在记者开始深入思考前就已结束。尽管记者最终理解了题目，但大脑并未在解决问题的过程中得到应有的锻炼。

王延培强调：“从受孕16周到6岁是人类大脑快速发育的关键时期，在此阶段开发和保护大脑至关重要。当孩子在学习中过度依赖AI，其自身的努力程度可能会随之下降。”

这也是为何一些看似“枯燥”的练习不能完全交给AI。例如，背诵一首古诗可以锻炼记忆力；口头讲述一件事能提升表达能力；计算一道数学题有助于建立基础的数量概念；首次独立写下答案则能锻炼判断力。

孩子每一次主动阅读题目、回忆信息、组织语言进行表达，都是对大脑的一种锻炼和开发。

那么，AI是否就完全不能使用了呢？王延培认为，情况并非绝对。他建议，应合理利用AI来扩展知识边界，提升学习效率。

对于这个暑假，孩子如何恰当使用AI？可以借鉴“红绿灯”原则：

• 绿灯（放心使用）：适用于查阅资料、翻译、解释概念、寻找案例等。AI在此扮演“资料员”的角色，有助于拓宽孩子的视野。
• 黄灯（谨慎使用）：适用于撰写作文、解答数学题、制定方案、总结阅读内容等。建议孩子先独立完成，再让AI协助修改、补充或提供思路。让AI成为“教练”，而非“代笔”。
• 红灯（避免直接使用）：适用于口头表达、低年级基础计算以及初次独立作答等情况。这些环节应让孩子优先独立完成，即使过程缓慢或出现错误，其过程本身也具有重要价值。

这个暑假，不妨鼓励孩子先独立思考，再参考AI的见解。AI可以帮助孩子更快地找到答案，但无法替代孩子形成独立思考的能力。

（总台央视记者 李斌 郭茜 张明珠 丁苗 董怀文）